<div dir="ltr">Not sure this is something that could help or even work at your school, but it could be a discussion point for yo in the future.  I'm assuming this is a teacher's prep time?  We ended up moving to a flex schedule for 3rd and 4th because they had over the contractual prep time per the contract.  Students can come down any time they want/need a book instead of a whole-class book checkout. The books at for that age are longer and more complex, so expecting them to return and check out a book weekly didn't make sense to me.  Like you, they'd goof off, not check out meaningful books or not check out because they were already reading one.  Teachers can bring their kids down if they want a whole-class checkout at points.  I also have each class for 30-40 minutes weekly where I can booktalk, digital citizenship lessons, information literacy lessons, maker, etc.  but it is a flex time meaning, the teacher should stay, although it depends on the lesson, but it isn't a guaranteed weekly time.  If the teacher needs her kids or I am pushing in to a different grade level, we can cancel that time, giving each other a week's notice.  Often, we can reschedule the time because I don't like not seeing them.  Hope this makes sense?  </div><br><div class="gmail_quote"><div dir="ltr" class="gmail_attr">On Tue, Jan 14, 2020 at 10:42 AM Elena Menicocci via AISLE <<a href="mailto:aisle@list.railslibraries.info">aisle@list.railslibraries.info</a>> wrote:<br></div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0px 0px 0px 0.8ex;border-left:1px solid rgb(204,204,204);padding-left:1ex"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><p>Hi All,</p><p>After years of being a librarian one thing still bothers me and I would love ideas on how to better it. Checkout time. I was wondering if anyone has ideas on how to give a little more structure to an unstructured time. </p><p>Normally my 3rd-5th graders have 15-20 minutes to look for books. In that time I am doing reader's advisory, looking for books and checking in/out books so I'm pulled in all directions. You know the drill some students checkout fast and some don't checkout for various reasons....and telling them to read quietly while there is so much activity isn't realistic.</p><p>I want to make that time just a little more meaningful while I am assisting others. But what?</p><p>Any ideas are much appreciated! </p><p>Thanks! </p><p>Elena </p><br></div></div>
MAILMAN_MIMEDEFANG<br>
_______________________________________________<br>
AISLE mailing list<br>
<a href="mailto:AISLE@list.railslibraries.info" target="_blank">AISLE@list.railslibraries.info</a><br>
<br>
For list archives and subscription options, visit:<br>
<a href="http://list.railslibraries.info/cgi-bin/mailman/listinfo/aisle" rel="noreferrer" target="_blank">http://list.railslibraries.info/cgi-bin/mailman/listinfo/aisle</a><br>
<br>
To unsubscribe, send a message to:<br>
<a href="mailto:aisle-leave@list.railslibraries.info" target="_blank">aisle-leave@list.railslibraries.info</a><br>
<br>
<a href="https://www.aisled.org/" rel="noreferrer" target="_blank">https://www.aisled.org/</a></blockquote></div><br clear="all"><div><br></div>-- <br><div dir="ltr" class="gmail_signature"><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr">Margo Newtown<div>Sheridan School Librarian  </div><div><span style="font-size:12.8px">847-615-6078</span><br></div><div>@SHlightbulblab</div><div><font color="#333333" face="Gotham SSm A, Gotham SSm B, Arial, Verdana, sans-serif"><i>LIBRARY TAGLINE: Empowering Lifelong Readers as Learners</i></font></div><div><br></div><div><br></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div>

<br>
<hr><div><span style="font-size:small;color:rgb(128,128,128)">Any communication sent or received by District 67 and/or District 115 is a public record and may be subject to inspection or copying under the Illinois Freedom of Information Act (FOIA).</span></div>