<div dir="ltr">I have had success with allowing kids to sit ANYWHERE in the room for Silent Reading after checkout. (If they are NOT checking out a book--forgot to return theirs, didn't bring one to read, etc.)  I have a pile of picture books for older readers that they can choose from.)  Kids sit in the storypit, under tables, tucked into corners all over the place.  As long as they are quiet and reading something, it's all good. I'll sometimes have a student who can't handle it and he/she has to sit at the table next to the circulation desk (o horrors!) near me. Once they get used to it, students really appreciate having a time when they can read without interruption for a sustained period of time.  If I finish at the circ desk, I join them by picking up a book and reading.  (Trying to be that good example!)  Of course, some classes are more successful than others...but I just keep setting the expectation. If they have done well for many weeks in a row, we reward with bookmarks, an ebook playing on the screen, me coming around to chat to individuals about their books, etc.<div><br></div><div>Michelle Harris</div><div>Heyworth CUSD #4</div></div><br><div class="gmail_quote"><div dir="ltr" class="gmail_attr">On Tue, Jan 14, 2020 at 10:42 AM Elena Menicocci via AISLE <<a href="mailto:aisle@list.railslibraries.info">aisle@list.railslibraries.info</a>> wrote:<br></div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0px 0px 0px 0.8ex;border-left:1px solid rgb(204,204,204);padding-left:1ex"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><p>Hi All,</p><p>After years of being a librarian one thing still bothers me and I would love ideas on how to better it. Checkout time. I was wondering if anyone has ideas on how to give a little more structure to an unstructured time. </p><p>Normally my 3rd-5th graders have 15-20 minutes to look for books. In that time I am doing reader's advisory, looking for books and checking in/out books so I'm pulled in all directions. You know the drill some students checkout fast and some don't checkout for various reasons....and telling them to read quietly while there is so much activity isn't realistic.</p><p>I want to make that time just a little more meaningful while I am assisting others. But what?</p><p>Any ideas are much appreciated! </p><p>Thanks! </p><p>Elena </p><br></div></div>
MAILMAN_MIMEDEFANG<br>
_______________________________________________<br>
AISLE mailing list<br>
<a href="mailto:AISLE@list.railslibraries.info" target="_blank">AISLE@list.railslibraries.info</a><br>
<br>
For list archives and subscription options, visit:<br>
<a href="http://list.railslibraries.info/cgi-bin/mailman/listinfo/aisle" rel="noreferrer" target="_blank">http://list.railslibraries.info/cgi-bin/mailman/listinfo/aisle</a><br>
<br>
To unsubscribe, send a message to:<br>
<a href="mailto:aisle-leave@list.railslibraries.info" target="_blank">aisle-leave@list.railslibraries.info</a><br>
<br>
<a href="https://www.aisled.org/" rel="noreferrer" target="_blank">https://www.aisled.org/</a></blockquote></div><br clear="all"><div><br></div>-- <br><div dir="ltr" class="gmail_signature"><div dir="ltr"><font face="arial black, sans-serif">Michelle Harris</font><div><font face="tahoma, sans-serif">District Librarian</font></div><div><font face="tahoma, sans-serif">Heyworth CUSD #4</font></div><div><br></div></div></div>